近日，「四川一高校放7天春假鼓勵戀愛賞花」的訊息登上熱搜，引發網友熱議。四川西南航空職業學院稱，這已是實施春假制度的第三年，其初衷是讓老師們帶薪休假，讓同學們走出課堂和校園，去接觸大自然，用心感受春天和愛情的美好。
「浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸」，春之日何其蓬勃與溫暖。對於平日裏埋頭苦讀的學生們來說，春假正是一個平衡學業與生活、從書本中抽身出來的機會。在遊山玩水中捕捉自然的節律也好，花時間增強與親人、愛人的情感互動也好，這些獨屬於青春的體驗和感受，都是很難在課堂上直接獲取的，同時又在審美觀、愛情觀、價值觀的塑造上發揮著無比重要的作用。在繁忙的學期中插入一個小短假，讓學生透過各種活動去探索個體與自然的聯結，這或許對他們的全面發展多有助益。
相比寒暑假，春假不是簡單的「真空」，而更像是一場自由安排的社會實踐。縱觀這些設定春假制度的高校，有的將春假主題定為「去賞花、去戀愛」；有的是教授帶著學生一起外出調研；還有一些針對不同專業布置相應的作業和實踐活動，要求返校後集中展示……校方在安排放假的同時，還用各種方式對學生進行正向引導，讓春假更能發揮作用。某種程度上講，高校春假的教育意義已經超過了它的休息意義。
事實上，針對「增設春假」的呼聲，教育部此前就已經作出回應稱，在保證開足開齊國家課程，完成好正常教育教學任務的前提下，各地可以結合實際，對每學年的教學和放假時間做出具體安排。雖然在現實實踐中，春假放幾天、怎麽排課因學校、因專業而異，將放春假以制度形式落實短期來看也不大現實。相比放假本身，這些高校所釋放出「將生命教育、規律教育、情感教育、社會實踐等內容相結合」的訊號，或許更加重要。（張爾冬）
來源： 光明網-時評頻道
