學歷史有什麽用處？
五千年悠久的歷史，其中有很多有趣的故事，也有很多前人總結出來的經驗。
古人有言：「前事不忘，後事之師」，「高山仰止，景行行止」，「上善若水，厚德載物」，這些美好的品行，都來自先人的智慧和歷史的浪漫回音。
歷史學家錢穆曾說：再有知識的人，如果不了解本國歷史，那最多也只能是一個有知識的人，不能算作一個有知識的中國人。
電腦科學家吳軍說：學好歷史是為了做一個更好的人。
學習歷史，不僅可以陶冶情操、培養品行，還能豐富我們的知識面，使我們看清人性的糾結，看準經濟的規律，在如今這個紛繁變化的世界中做出正確的決策。
為什麽明朝只有海瑞一位清官？朝堂需要實幹家多過道德典範；
中國古代戰爭多發活埋俘虜？主要因為糧食供應困難；
唐朝長安是世界的中心嗎？其實當時，還根本沒有「世界」；
......
這也是為什麽很多優秀的人，無不對歷史很感興趣，言談中總能引經據典。一個有歷史觀的人，通常有著更高的格局和情商。
如果你也想了解歷史，如果只聽一堂歷史課，我推薦你聽葛劍雄講的中國史。
他把各種知識串聯起來，能幫你架構起古代中國的模型，獲得一種通透感，此後你不管讀歷史還是分析現在，都會事半功倍。
他是復旦大學博導，研究歷史40年
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葛劍雄，著名歷史地理學家，研究中國歷史地理40多年。
他在國內外學界的地位不可撼動：
復旦大學博士生導師，知名歷史學者張宏傑、侯楊方都是他的學生；
新中國培養的首批兩名文科博士之一；
被國務院學位委員會、教育部評為「作出突出貢獻的中國博士學位獲得者」；
……
別看葛劍雄如今成績斐然，其實他是個大齡學術青年。年輕時的他從來沒想過自己在中學工作十幾年以後，32歲的時候還可以透過讀研改變命運。
他當年順利地被復旦大學錄取，並
師從歷史地理學大師譚其驤先生
，即中國歷史地理學的奠基人。
作為譚其驤先生的助手，葛劍雄大量接觸學術圈內的泰山北鬥，在耳濡目染之下，他也不斷追求極致、求知真相。正因如此，他很快成為了復旦大學歷史地理研究中心的帶頭人。
有一次，哈佛大學分管科技的常務副校長到復旦存取時說，「復旦真的稱得上國際水平的專業，一個是歷史地理，一個是數學，只有這兩個。」足見葛劍雄治學多年的成績。
但其實，葛劍雄不但研究歷史地理學，他同樣是中國史、人口史、移民史等方面研究的著名專家。
他著書十余本，發表論文百余篇，帶領復旦學術團隊完成六卷本【中國人口史】，摸清中國歷代王朝的「底數」。
其中牽涉到歷史學、地理學、人口學、制度史等多樣知識背景，並獲得國內外學界高度的贊譽。
正因為葛劍雄的學術水平，想跟他學歷史地理的人太多了，僅僅是葛劍雄在網絡上零零散散的演講內容，就吸引了大量聽眾，葛劍雄在微博上的粉絲更是數以百萬計。
他線上下的講座更是場場爆滿，各大高校的學生都願意聽他講課。
眾多節目也紛紛邀請他分享對歷史的見解，例如【開講啦】【中國地名大會】等。
「不枯燥」「吸引人」是聽眾們的共識
得益於他行萬裏路的全球視野
【曾國藩的正面與側面】【大明王朝的七張面孔】等書的作者 張宏傑 是葛劍雄的學生。他在復旦大學讀博的時候，最愛聽的就是葛劍雄的課。因為葛劍雄先生能把枯燥無味的內容，講得非常吸引人。
按張宏傑自己的說法，以傳統中國教育的標準來看，他算不上「好學生」。至少從初中開始，他就不好好聽講，總是用一只耳朵聽著老師講課，同時在下面按自己的進度看書。
但是上葛老師的課，他從來沒走過神兒。
提起葛老師講課，張宏傑是這樣說的：「
歷史地理理論與方法這樣的課，內容其實是非常枯燥的，他卻能講得非常吸引人……講課如行雲流水一般。
」
葛劍雄講課之所以有趣，是因為他本身就是一個對世界充滿熱忱和好奇的人。
他所講的東西，要麽是他讀萬卷書的思考，要麽是他行萬裏路的見聞。
△2000年，葛劍雄作為中國第17次南極考察隊成員，與海灘上偶遇的一只海豹合影。
他多次在哈佛大學、劍橋大學等國際著名高等學府進行學術交流。為了研究，還跑遍了七大洲數十個國家，從南極洲到北極點，從「非洲之王」乞力馬紮羅山到「世界屋脊的屋脊」青藏阿裏， 他親自用足跡丈量出「全球視野」。
也正因為葛劍雄的興趣和涉獵面極廣，他打通了各種學術領域，也打通了學術與現實社會之間的障壁。
他講的歷史既註重宏大背景，又關註微小細節。他註重事件背後的原因和聯系，擅長以具體事例來闡述理論，表述的內容也分外鮮活生動。
葛劍雄明確說過，我們今天看得到的所有歷史，都是著史者有選擇、有意識的記載。因此，眼見不一定為實，還要思考背後的關聯與原因。
所以在【葛劍雄多視角解讀古代中國】這門課中，他選出了50個關鍵詞，涵蓋疆域、政區、人口、首都、朝代等，糾正我們對歷史的認知偏差，復原真正的歷史原貌，也使我們更加明事理、辨善惡、知進退。
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研究歷史更研究人
用歷史解決現實問題，不做書呆子
葛劍雄的身上不但有學術的考究氣息，也時時以知識分子的擔當關註人的發展、生存。
他在復旦大學當圖書館館長時，不僅關心學生能不能在圖書館有所得，也關心學生在圖書館的體驗。就連樓梯道有多高、會不會有學生撞到頭這樣的小細節，他都了如指掌……
成為全國政協代表之後，他更是經常撰寫時評文章發表在全國各大媒體。他呼籲「建立中國旅遊日」，建議加強地方政府重大建設專案的審議和審計……
他一直認為，學術研究應不僅僅是「象牙塔」裏的事業，還應該對廣大民眾發揮作用。不做書呆子，不做偽君子。
在【葛劍雄多視角解讀古代中國】這門課中，他同樣在關註人，尤其是一批代表了時代的人物。
既有大人物，比如皇帝、太上皇、皇後，也有大家熟知的人物，比如孔子、海瑞、燕榮，還有大家很少了解的人物，比如伏生、紹興師爺鄔先生……
這些小人物、小故事、或者是某一個小細節，都是我們了解中國歷史的切片，我們也能從中找到眾多受益終生的處世智慧。
如果你想了解古代中國塵封迷霧下的真實，想看清本質，想提認知、升格局、增情商，那麽，我為你推薦葛劍雄的課。
精選50個歷史關鍵詞
從中國的骨架、血肉、神經中樞
重新認識更加立體、真實的中國史
人人都能聽得懂
拓展你的視野，輕松擁有歷史觀！
50節
精華音訊課
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——這門課為什麽值得聽——
1、夠權威
復旦大學博士生導師，中國歷史地理學科主要奠基人之一，精讀古代中國那些兒事，輔以大量史冊和案例描述，給你權威的、立體的中國史。
2、夠新奇
不同於往常歷史課，以編年體分類，這門課分成骨架（疆域與城市）、血肉（人口與人物）與神經中樞（帝王與天下）三大類，讓你在了解歷史現象的同時，也能看見背後的根源。
因為，歷史謎團從來都不能夠孤立地看待。
3、夠豐富
50節音訊課，會從最早的「中國」開始講起，一直覆蓋到清朝，中間跨越了3000多年歷史，不求事無巨細、面面俱到，但求抓大放小。
從事件出發，用輕松好懂的語言，帶聽眾一步步撥雲見日，共同還原當時的真實場景，獲得豐富的新知。
4、夠好懂
課程內容接地氣，即便是小白，也能輕松聽懂。
大人聽，放松解壓、增加談資
：不僅讓你在面對工作壓力與生活瑣事的煩悶時，得到放松。還能在茶余飯後時有談資。
孩子聽，拓展眼界與智慧
：不僅能積累學習素材、增廣見聞，還能在潛移默化中，形成開闊、沈穩的性格，影響孩子的一生。
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