「書法美育」之問，專訪【學刊】主編陳振濂

潮新聞客戶端 俞越

從「書法美育」理念的提出，到【書法美育學刊】的正式出版，不禁讓我們好奇，「書法美育」是什麽？想要做什麽？對此，美術報專訪【書法美育學刊】主編、中國文聯副主席、西泠印社副社長兼秘書長、全國「蒲公英計劃」教育聯盟主席陳振濂，請他為我們答疑解惑。

「書法美育」理念的誕生

在接受記者采訪時，陳振濂表示，書法美育是一個基礎性命題，是一個審美基礎命題，又是一個全民族「美育」的命題。

其實，「書法美育」概念的提出，不是一拍腦袋就想出來的，是有著廣泛的基礎。40年來，陳振濂一直投身於書法創作、書法理論、書法教育工作，撰寫了多部相關著作和論文，推動書法美育的普及與深入。

2012年，由陳振濂和【浙江日報】、美術報聯合發起的全國書法教師「蒲公英計劃」，可以說是其「書法美育」探索的初始階段，為「書法美育」理念的正式提出打下了堅實基礎。

「蒲公英計劃」提出的「審美居先、愛上書法」的嶄新理念，顛覆了書法教學的一般範式，使書法進課堂、進校園、進家園變得輕松起來、快樂起來又自覺起來、有活力起來，為中國書法的傳播與普及找到了一條便捷的路徑。

2018年，「蒲公英計劃」成功入選「新時代文明實踐中心」，並且成為第一個藝術專案。「審美居先」的「蒲公英計劃」既在中小學課堂提倡「美育」思維，又在社會基層「新時代文明實踐」中以成年人學習漢字書法而定位於「美育」， 每一個社會人，無論男女老少、士農工商，都可以選擇透過學習書法滋養生活的「美育」。

2020年初，陳振濂專著【書法美育】出版，「書法美育」概念隨之提出，在書法界引起了巨大反響。2021年，【書法美育的思想啟蒙】【書法美育的經典圖釋】作為書法美育的學理與影像篇，應運而生。再到現如今【書法美育學刊】（以下簡稱【學刊】）的釋出。可以說，【學刊】不僅是對書法美育第一代成果的全面評估，成為推廣書法美育的嶄新公共學科平台，更是書法美育研究邁入一個新的階段。

【學刊】要做什麽？

翻看【學刊】，其欄目設定為：專題研究、百家筆談、研究生論壇、舊文重刊、經典回溯五個部份，收錄全國各地書法學、美學、教育學等專家學者、博士碩士研究生的文章，從不同角度對「書法美育」進行探討。

據了解，欄目的設定中，「專題研究」是針對書法美育中重大命題來進行研究，也包含今後書法領域所要討論的範圍；「百家筆談」是讓專家學者根據一定的命題，隨性所發，不設限制，可以是千余字的短文；「研究生論壇」面向博士研究生、碩士研究生，希望他們可以跟進「書法美育」理念，對「書法美育」的發展，奠定一個龐大的基礎；「舊文重刊」是將雖然發表過，但仍具有指導意義的論文重新刊發；「經典回溯」則是此前與美育相關、涉及書法研究的內容進行刊發。

「欄目會隨著‘書法美育’的發展慢慢有所增減，可能還會有新書介紹、成果統計、新觀點的提煉等欄目。」陳振濂表示，在國內，每個專業領域都會有自己的學刊，例如敦煌學刊、甲骨文學刊、古文字研究學刊等，前幾年他和他團隊的探索，其實已搭建起書法美育研究的骨架，希望透過每年推出1至2期的學刊，能吸引相關領域的專家學者如教育界、藝術界等對此感興趣的專家學者、青年學生共同探究書法美育，透過【學刊】這個平台，為書法美育填充更多血肉，使之變得更加豐滿。

據了解，【書法美育學刊（第二輯）】也即將面向全國征稿，陳振濂期待著能在觀點對碰中找到更多解法。經過幾年的積累，【學刊】能成為這個領域裏面最重要的一個權威的發聲地，既可以為當代書法美育的水平糊高度定調，也為後來者留下一份思想文獻記錄。

「書法美育」的未來

在采訪中，陳振濂表示，大力提倡「書法美育」，主要是要實作以下三大目標：一是提高全社會的漢字書法「美育」水平，透過建立書法審美，熱愛漢字文化，樹立文化自信；二是改革書法學習中「技能唯一」的應試教育慣性，強調每個個體應該擁有的審美感知水平與審美認知能力；三是從書法學習切入，了解並掌握五千年中華文明史演進的軌跡，進入大歷史。

「在人工智能技術不斷進步，越來越多人習慣用鍵盤寫字的當下，字都是打出來的，甚至是語音輸入的，整個社會套用變了以後，我們要給書法美育新的定義，」在陳振濂看來，僅憑字寫得好不好來作為評判標準，這是死標準，「當我們去欣賞戲劇、交響樂，不一定非得自己會，我們要成為一個觀賞者、解釋者、推廣者；同理，書法美育就是讓更多人接受書法是一種審美學習，以及學會欣賞、傳播書法的美。」

對此，陳振濂也表示，書法美育不僅僅是校園內的事情。「成年人不需要透過寫字來達到‘學文化’的目的，而是需要擁有對漢字書法作為藝術美的熱愛和體驗領悟能力。」在陳振濂看來，漢字之美上接文明、文化、文史，又是以審美而不是功用的方式沈浸在我們的日常起居和生活趣味中，幫助我們每一個人增加學習的成就感和體現自己聰明才智的幸福感。

「書法美育」這個時代新課題仍然還有許多未解之謎，等待去解答。不對這些問題作出可信的切合實際的解答，「書法美育」只能是空中樓閣式的烏托邦，既不接地氣，又缺乏廣泛操作的可行性。

那麽，接下來書法美育研究可以從哪些方面切入？陳振濂認為以下八個命題似乎可以作為方向：1、書法美育與書法技能教育，2、書法美育與書法家的目標，3、書法美育與書法美學，4、書法美育與書法實踐體驗，5、書法美育的「專業」門檻與大眾普及基礎，6、書法美育與其他門類美育的互通，7、書法美育與中國社會民眾各階層的文化建設，8、書法美育的原創性：近代史與現當代史。