推開我校「葵花向陽」實踐基地——「葵園」的大門，一座小山映入眼簾，那就是茭山。
茭山很小，只有二三十米高，但茭山很有歷史，明代詩人馬一龍就曾在【遊茭山】中雲：「青山十裏盡樓台，萬竹山房雙徑開。」學校建設之初，我們就想一定要保留茭山、保留歷史，將茭山設計為校社兩用的資源，既可作師生學習和生活之用，又可對社區開放。
於是，我們保留了原有的山丘地形，透過精心設計和施工，打造出一座高低錯落、層次分明的山體景觀。山上栽種了各種樹木和花草，形成了自然的山林風光。山頂設定了一處觀景台——綻放之巔，如同向日葵一樣，迎空綻放，站在山頂可以俯瞰整個校園美景。茭山內還有開放式的兒童活動區域，有攀爬架、滑梯，也有活動廣場，學生可以盡情體驗大自然的意趣。
山南側有互動景墻，可做開放教室。學生在此可以遊戲、讀書、休息，也可以聽老師講故事，以天地山墻為教室，以自然萬物為教材，獨特的課堂，別具魅力，在此授課學習，學生印象深刻。山西側有黃色拱門山洞造型，沿著山路一環一環延伸，如同過山洞一般，路旁有介紹植物的牌子，作為科普基地，給好奇的學生以知識的補給。往西走，有折線台階，既可作開放的劇場台階、休息座凳，也可作路徑，倘若晚上燈光開啟，折線燈光流光溢彩，別具風味。
葵園的茭山總在不同的季節散發著獨特的魅力。小小茭山，藏景涵趣，讀書學習，提升了師生的幸福感。
一座茭山就是一本立體的生態教科書。花草樹木裏有學問，飛鳥蟲魚裏有知識。學生可以在山腳記錄葵花的成長，每個階段會有哪些神奇的變化；學生也可以圍坐在一起觀察，到底哪種顏色的花朵更受蜂蝶歡迎；學生還可以默默守候，看看究竟是哪只可愛的小鳥率先鉆進了「小鳥之家」。茭山的每個角落都是這本書的書頁，每一頁上都有與課本大不一樣、活靈活現的新知識。那是大自然的教科書，是孩童們最喜愛的教科書。
一座茭山就是一個得天獨厚的實踐基地。學生可以在茭山中體驗各種實踐活動，如「種植蔬菜」「認識藥材」等。學校以茭山為基礎，打造「葵花向陽」實踐基地，讓學生體驗種植培育葵花的過程，近距離認識和觀察葵花在不同季節的生長姿態，收獲葵花的果實，理解葵花的品質。學生在勞動實踐中不僅學到了剪枝、拔草、澆水、施肥等技能，獲得了自然科學的寶貴知識，也體會到了勞動人民的艱辛。
一座茭山就是一個多樣化的課堂。學生可以在這裏舉行各種主題節日活動，例如「植樹節」「環境保護日」「氣象節」等，也可以開展多樣的研究性學習，例如「螞蟻覓食的合作模式」「粉黛花的生長變化」等。學生可以在茭山盡情探索，這裏的每一株草木、每一個動物都是啟迪智慧的鑰匙。他們在這裏關註植物的成長，了解動物的習性，收集氣象資訊，與自然無限貼近。
一座茭山更是學生釋放天性的樂園。他們在這裏描繪四季的美麗，站在自然的大舞台上歌唱美好的童年，與蜜蜂嬉戲，與蝴蝶起舞，也可以登山比賽，蛙跳切磋，各種趣味活動讓孩子們玩得不亦樂乎。
我們學校有座「山」，小小的茭山就是學生大大的世界。茭山不僅裝點了校園環境，同時豐富了學生的校園生活，提高了師生的幸福感，也為學校的文化建設、精神傳承提供了極大助力。
（作者分別系江蘇省南京師範大學溧陽實驗小學副校長、校長）
【中國教師報】2024年03月20日第6版
作者：徐 蝶 羅剛淮
