用腳步丈量我們的「綠杉園」

2024-03-20辟謠

作為校長，我喜歡用腳步丈量校園。

5個級部、47個班級，不停歇走下來，至少需要半小時。如果暫緩腳步看一看、聊一聊，那至少得一小時了。

特別的班級、特殊的孩子總會吸引我止步多看看。看看老師、孩子的精神狀態，感受一下教室內外的氛圍溫度，有時聊上幾句，我才會安心離開。

用腳步丈量校園，是最好的師生交流方式。走進李娜老師二（9）班的教室，溫馨、舒適感迎面而來。桌椅擺放、班級文化和其他班級似乎無二。但仔細一看，李老師自費購置的置物架分散在教室的各個角落，有擺放評價獎章的，有收納備用跳繩、毽子的，還有盛放小零食獎品的。儲物間內整齊堆放著幾大包衛生紙，方便學生隨時取用，彌漫著濃濃的家的氣息。「以校為家」——感覺李老師真把教室當成了自己和學生的另一個家。

每天晨讀、午寫、課前時間，不用李老師督促，學生已經習慣了入室即靜、即學。同桌或四人小組合作，檢查作業，指認生字，討論交流，一切那麽安靜、美好。

為李娜式的老師點贊！他們究竟施了什麽魔法，讓學生如此自信、自立、自強。

齊誌東老師是二（4）班班主任、語文教師，55歲了，依然充滿活力、熱情洋溢。走路風風火火、快節奏，講課激情澎湃、吸引人，帶班井然有序，學生習慣好、綜合素養高。

去年，齊老師帶著學生承包了一塊菜地。課余時間，他帶著學生翻地、施肥、播種、澆水，每天都去照看、觀察一番，菠菜、大蒜、韭菜、小麥綠意盎然。為了更好地保護這「一畝三分地」，齊老師從網上購置了白色小柵欄，把蔬菜寶貝們保護起來，白綠相間，真是養眼，著實讓人羨慕。

二（4）班的小菜園成了校園裏最美的勞動實踐基地。這個菜園已成為學生的另一個快樂課堂。

天氣暖和的時候，勞動課老師帶著學生蹲在地頭觀察麥苗和韭菜的不同；美術老師帶著學生到菜園裏寫生——四五十個孩子三三兩兩圍在菜園周圍，用心觀察著、仔細描繪著，這樣的田園生活，這種人與自然融為一體的感覺，妙不可言，真是一幅最美的畫卷。

用腳步丈量校園，是最好的教書育人方式。辦群眾滿意的學校，首先要讓師生滿意。結合勞動課的開設，去年3月我們在學校西北角開辟了半畝菜園，種上了十幾種蔬菜，那裏成為學生最願意去的地方之一，眼看著油菜、黃瓜、豆角、玉米等的種子發芽、長葉、開花、結果，真是收獲感滿滿。

上學期，全體師生都品嘗到了「綠杉黃瓜」的味道，大家說這是最好吃的黃瓜、最有生機的菜園。

有教師給我留言：謝謝學校的愛心菜園，讓城裏孩子體會到別樣的快樂，孩子們太滿足了。

半畝菜園不過癮。下半年，校園南墻下的樹木之間的空隙又被教師主動開墾出來，播種下了一畦畦小麥、韭菜、大蒜、菠菜等，二十幾位老師成了擁有土地的「農場主」。

這莫不就是讓教師「紮根校園、當家做主」？

用腳步丈量校園，是最好的管理治校之道。校園的一切都是孩子學習生活的源泉，看得見的教室操場、菜園果園，看不見的文化氣息、校園氛圍，都能詮釋師生的生命狀態。