齊妃為兒，手段狠辣。
我一直認為齊妃是三阿哥的慈母，盡管她能力不足。但是，在我重新觀看甄嬛在甘露寺修行的那段劇情時，我發現了齊妃的真實面目。
她背著皇後偷偷去找三阿哥，看似是在趁皇後不註意的時候過來，但實際上是利用皇上高熱剛退、還在昏睡中的機會。
此外，從前後劇情來看，皇上病了兩個月左右。這讓我明白了，齊妃不僅無能，而且是一個非常自私的母親，她的自私會直接傷害到三阿哥。
自從甄嬛出宮後，皇上這一兩年來似乎對後宮之事漠不關心，齊妃也再沒有獨占恩寵的機會。
齊妃在皇後團隊中一直被忽視，因此在關鍵時刻她決定來找三阿哥。她表面上表現出對兒子的思念，實則是在暗示三阿哥皇後在破壞他們母子關系。
三阿哥告訴齊妃：「皇額娘希望我日夜勤讀書，皇上才會喜歡我。」雖然皇後在育兒方面存在問題，但她對三阿哥的學習安排並沒有錯，因為皇帝考察皇子的治國能力是重要的。
齊妃語重心長地對他說：「雖然皇後不是你的親生母親，但她並不會對你漠不關心。你是皇上的長子，也是唯一一個在宮中長大的皇子，你將來的使命是繼承大統。
你想想，皇上怎麽會不疼愛你呢？」
齊妃這麽說簡直是幫倒忙，因為她自己非常明白皇上對三阿哥並無好感。
她為什麽要對兒子說這樣的話呢？因為她期望三阿哥在這關鍵時刻能抓住機會。皇上病情堪憂，年紀又大，很有可能會離世，這時候三阿哥就是她的唯一希望。
所以她對三阿哥說：「我只盼著你有一天能夠繼承皇位，到那時候，我就不必再這樣提心吊膽地過日子了。」
齊妃的計策成功了，三阿哥被母後可憐的模樣觸動，下定決心要為她爭口氣：「我將來一定要封你為皇太後，好好補償你。」
齊妃盲目雞娃，將焦慮轉嫁給兒子。相比之下，皇後更懂得引導三阿哥勤奮讀書，增強實力，應對挑戰。甄嬛回宮後花大量心思培養四阿哥，提升他的素養和應對困境的能力。
讀書不僅是為了記憶知識，更重要的是提升思考、閱讀等綜合能力。甄嬛和四阿哥解讀歷史典故的差異，反映出他們的思維能力不同。
甄嬛借典故批評年羹堯和華妃的囂張跋扈。
「他巧妙而高明地贊美皇帝，稱其與莊公一樣具有帝王之策，智慧且得當。」
四阿哥在和甄嬛共同取得成就後，巧妙地運用了這個典故，以此向甄嬛傳達出一個資訊，那就是要解決六阿哥這個可能對兩人造成威脅的存在。
他雖然用了婉轉的措辭，只提到歷史上的典故，但實際上，他是將甄嬛比喻為姜氏，非常直接地展示了他們之間的利益關系，表現出了很強的逼問態勢。
四阿哥透過學習歷史知識和典故，成功提高了他的管理和統治能力。與之相反的是，三阿哥雖然能夠流利背誦「魏征的諫太宗十思疏」，卻對唐太宗如何實作「垂衣拱手而治」毫無理解。
即使只知道死記硬背，當面對他所喜愛的瑛貴人時，三阿哥也能機智巧妙地吟出「名花傾國兩相歡」的動人詩句。
教育的本質在於興趣和方法，而不是盲目追求功利性的目標。就像甄嬛對四阿哥的培養，她註重言傳身教，強調理論聯系實際，這是一種有效的教育方式。
但是，現實中，很多父母像齊妃一樣，為了功利性的目標催促孩子學習和閱讀，甚至攀比孩子的讀書數量。這樣不僅可能讓孩子失去學習的興趣，也可能導致孩子對學習的認知產生偏差。
我們應該尊重孩子的興趣，引導他們以正確的方法去學習，讓他們真正學到知識，而不是為了滿足父母的期待而讀書。
