教科书被爆出 「插画」事件 之后，导致一部分家长对教材失去了信心。
最近，又有不少家长发现初中教科书的 编排似乎有问题 ， 学生学习的内容杂乱无章 ，毫无逻辑可言。之前爆火的中专神童 姜萍 ，据说也是自学的 英文版高数教材 。
难道教科书的编排 真是有人故意在「防自学」吗 ？
教科书没有逻辑性，跳跃性大
说实话，以前上学的时候真没注意过这个问题，大部分都是 跟着老师去学，然后做作业，到最后考试来验证学习的成果。
但不得不说的是，数学特别是理科方面，是学生的分水岭。 成绩好的非常好，差的非常差，是拉分的主要原因。
就以初中人教版的数学为例，七年级的所有知识点大致可以分为4个大章节，但是从整体的章节来看 没有逻辑性，且章节之中的跳跃性太大，没有连贯性。
这就意味着学生学习完一个知识点后， 立马就会跳转到另一个看似毫不相干的知识点 ，如此往复。
而这种学习方式，就像是 涂鸦式填充 ，将一个个知识点灌入到学生的脑海之中。
自学感觉云里雾里
抛却大纲之后，在细分到知识点之中的确切内容。翻开书本，首先介绍的便是知识点的定义。说实话，文字全都认识，但是凑在一起看起来就晦涩难懂， 只让人知其所然，但不知其所以然。
不难看出，教科书之中的 内容是非常浅显的 ，里面的东西也介绍的非常简单。
一些简单的介绍之后，就给一个生硬的工具去套。如果自己翻开教科书自学，真的很难学习到东西，也很难真的理解其中的含义。 如果只拿着书本去自学，就会感觉学的云里雾里，不是特别懂。
也许，在看教科书的时候觉得很简单自己学会了，但真正到了 做题的时候，难度却不是一个等级 ，根本让人摸不到头脑。
教科书竟然在防自学
有网友说，对比起国内的教科书， 国外的更加容易自学 。他们的课本会用浅显易懂的文字细致地讲解，然后循序递进。学习的知识都是具有连贯性的，会一个个学过去，而不是跳跃性的。
难道，国内的教科书真的是为了防止人自学吗？
对此，国内的教学人士做出了解释。他说教科书本就是在课堂之中为老师教学以及学生学习 提供辅助性帮助的，主要起到引导作用。
实际教学之中，还 需要老师对知识点进行整合 ，给学生 补充新的内容 来理解消化书本上的知识。
由于教科书是面向全国的，因此还需要 考虑其基础性以及大多数学校的实用性 。
目前，学校一节课大约45分钟时间，一个学期下来一门科目有几节课是数的出来的。因此，教科书也是 根据一学期的上课节数来划分几个知识点 ，以便于教学。
确实，想要用教科书来自学是比较难的，因为知识点是跳跃的不连贯，且书本上的知识很简单但考试的难度却大大加深。 如果不是自己理解消化了知识点，根本就解不了题。
有家长反馈，家里的小孩读六年级，有一天他打算准备帮孩子预习一下课本上的内容， 结果一翻开书傻眼了，自己看了半天一头雾水，根本不知道要教什么。
可以确定的是教科书的设计的确在防自学， 这样做有何目的呢？
教科书，不能读「死」书
教材本就是老师用来引导学生思考的，也不是为了自学也编写的教材， 需要在老师的教导之下学习课本上的知识 。
如果课本上的知识太过详细，必定会导致课本非常厚，学生每天将厚厚的课本背着去学习，无疑增加了很多负担。课本也需要保持厚度的合理性，以 便于学生携带 。
其次，学生在校学习的时间是很长的， 不可能在短短一个学期之内把所有的东西都学会。
也 不可能只专注于学1-2个知识点 ，而是需要把知识点分散开，从简单的开始学习慢慢加深难度，这也是为什么我们会觉得课本上的知识点很跳跃。
将知识点按照上课的节奏分散开，然后再到高年级的时候学习更深入更难得点， 分布也是合理的。
课本上的 东西是「死」的，但人是活的 。课本浅入深处，实际上也是为了能够更好的引导学生思考，举一反三。
现在学生的负担很重。特别是初中、高中阶段，不仅有早自习还有晚自习，可以说从早学到晚。
高中的学生早上5点多就要起床，晚上下课之后已经10点多了，每天下课之后还有做不完的习题跟课后作业。 学生的日子比打工还过得苦，这并不是夸张。
近些年来，我国的教育也在不断地完善，也尽量不再只关注与学生的成绩，而是德智体美劳多方面发展，培养更全面，更优秀的孩子。学校也更加注重为学生减轻负担， 不再让学生觉得读书「苦」。
教科书防自学，主要为了分流？
以后，学校将会侧重于培养更多具有学习能力的孩子， 激发学生的好奇心、以及创新能力。
若是关注过近几年的考试，你就会发现现在学生的题目越来越难了。除了一些基础性题目能够拿分之外，还有一部分题难度非常大， 需要学生能够彻底理解知识点，并具有发散性思维。
这也是教育为了挑选出优秀，更适合搞科研方面的孩子， 做教育分流 。
以前，大部分家长会将读书看成是孩子甚至整个家庭唯一的出路，认为只要成绩好就行，其它都不用管。这就造成了一批只会「死读书」的孩子，他们的学习成绩还不错 主要是靠的努力。
而考试的难度升级之后，可能会刷到一部分只会「读死书」的人，而是 从中能够真正找到学习能力强的孩子，进行分流。
真正具有学习能力，有举一反三，有创新、发散性思维的孩子将会 继续向学术研究性方向发展，能够为国家做贡献。
学习能力相对较弱的，可以通过美术、体育、音乐等发明发现孩子的长项。找到每个孩子真正擅长的方面， 来发展优点，避开缺点。
众所周知，初中、高中是学生分流的节点。初中将会有一大部分学生分流到技校，而高中亦然。那些真正不适合学习的孩子， 也可以选择学习一门技术，以便于后续的工作跟谋生。
多年以来，大部分家长都只关注孩子的成绩，认为考上大学就能找到好工作。然而， 如今的社会已经不适用了。
现在一出门几乎遍地都是大学生，可学生真正在学校并没有学到有用的东西，都是学术性的知识， 很多学生毕业即失业 ，而企业也很难招聘到真正能够上岗的技术性人才。
因此，如何能够真正地让学生在学校学习到有用的知识，亦或者如何能够将学生进行分流，将有天赋的学生发展学术， 让学习天赋较差的去发展自己的优势跟长项是难点。
然而，我国的教育已经执行多年，想要一朝一夕改变困难非常大， 即便要改也有会有一个「阵痛」时间。
虽然不能说我国的教育是完美的，但对比起各个国家的教育来说，我国的教育还是 有可圈可点之处的。
9年义务教育甚至开始展开12年义务教育，让14亿多人的国家基本上 去文盲化，能够人人读得起书。
高考是最公平的考试 ，也能够让贫困山区， 甚至农村的人通过学习来改变自己的命运 ，这就已经胜过了很多国家。
大家对于如今的教科书内容如何看待？欢迎留言发表自己的看法与见解。
