作为韶关学院来清挂职干部，虽然挂职即将结束，但清远市教育教学研究院副院长刘霖依然奔忙在岗位上。
从2023年9月到清远开展教育帮扶以来，忙碌是他的常态：调研学校、深入课堂、诊断问题、提出措施……在做好常规事务工作的同时，他还主动发挥资源优势，引进先进教育理念，和清远的团队在拔尖创新人才培养、数字赋能基础教育等方面作出了有益探索。
刘霖（左一）深入教学一线。
刘霖是工学博士，谈吐间给人以沉稳有条理的印象，但同时，他身上也洋溢着对教育的充沛情感。采访过程中，他多次提到「教育需要情怀」。诚然，情怀是能为教育工作者提供不竭动力的源泉。一年来，刘霖坚持情怀为先、专业支撑、精准发力，为清远基础教育高质量发展聚力赋能，「就像一滴水融入了大海，在这里奉献自己的力量让我感到很踏实。」
深入一线
解决学校「急难愁盼」问题
为促进粤东粤西粤北地区基础教育高质量发展，根据省政府战略部署，按照省教育厅工作安排，韶关学院与清远市教育局建立全口径全方位融入式结对帮扶关系。
基础教育是国民教育体系的基础，其任务是为人的终身发展打好人生底色。若能帮助一个地市提升基础教育育人水平，让「一棵树摇动另一棵树」，其中所蕴含的价值和意义不可估量。怀着这样的想法，刘霖自愿报名并通过选拔成为一名帮扶干部，挂职于清远市教育教学研究院（清远市教师发展中心）。
为能高效地履职岗位职责，一年来，刘霖频繁地去听课、视导、调研，甚至周末也没闲着。他深入了解清远基础教育的真实情况，针对清远中小学校的「急难愁盼」问题进行精准帮扶。
刘霖积极牵线搭桥，利用高校资源优势，助力清远教师提升教科研能力。
例如，他调研发现清远中小学教师科研意识不强、科研能力不足的问题较为普遍，于是联系韶关学院，发挥高校资源优势，聘请知名教授为清远教科研骨干进行专项培训；针对清城区东城街第一初级中学教学提升乏力，他联系韶关学院在该校建立了韶关学院实习基地，为学校发展提供高位引领。他还积极牵线搭桥，联系韶关学院派出优秀毕业生来清远实习，帮助一些学校弥补师资短板……
通过深入一线、亲力亲为，刘霖快速地了解清远、融入清远，出色地完成各项常规管理工作，发挥好教育帮扶的沟通对接作用。据不完全统计，他带队开展视导活动5场、全程参与并指导科研活动10场、听课60余节，足迹遍布清远几乎所有高中和有代表性的初中、小学。
教研制度是我国基础教育的一大特色。目前清远共有专职教研员380余名，他们的核心功能是服务学校教育教学，推动教师专业成长和学生全面发展，助力教育管理决策。
为更好地发挥教研制度功能、加强教研队伍建设，刘霖和清远市教育教学研究院的团队深入清远各地，开展了为期近三个月的教研体系调研，并撰写了调研报告，剖析问题，提出对策。
在刘霖及团队的推动下，清远对教研体系进行改革，发文推进市、县、校三级教研体系建设，建立教研员定点联系学校工作制度，从机制体制层面构建良好的区域教研生态，为清远基础教育高质量发展保驾护航。
「刘院非常注重教科研，经常深入教学一线，他从高校角度对接基础教育，对我们做了很好的指导，同事们都很认可。」清远市教育教学研究院副院长陈建峰说。
引聚资源
推动清远拔尖创新人才培养
拔尖创新人才是最重要的人才资源，是科技创新的主力军。拔尖创新人才的培养，在国内实现产业升级、国际抢占科技制高点的竞争中都显得格外重要。
刘霖不遗余力地推动清远拔尖创新人才培养，带队赴四川绵阳调研拔尖人才培养工作，回到清远后，又马不停蹄地走访学校，发现学校对培养拔尖人才的认识不够、意愿不高。
为启迪思想、凝聚共识，刘霖积极呼吁并组织了清远市首届基础教育拔尖创人才培养研讨会。他协调资源，邀请浙江大学高考政策研究室主任吕阳到会作专题讲座，让大家明白拔尖创新人才培养的必要性与紧迫性。浙江省温州中学入选2023年五大学科竞赛国家集训队的人数居全国前十，是拔尖人才培养强校。刘霖邀请到温州中学党委书记、校长吴军分享学校在20年间五大学科竞赛成绩从无到有、从弱到强的经验做法，让清远各校对培养拔尖人才更有信心和底气。
在刘霖的推动与团队的共同努力下，清远农村教师信息化教学能力得到提升。
为培养清远本土的教练团队，刘霖提出「内培外引」的建议，选派有志于竞赛的清远骨干教师去高校培训，同时创造条件拟在全国招聘优秀竞赛教练。
经过充分论证，清远决定，在拔尖人才培养的起步阶段，集中优势力量聚焦生物学科和化学学科率先突破，再带动其他学科实现突破。同时，重组了五大学科教育分会（竞赛专业委员会），指导各地优质龙头高中开展学科竞赛及教练的培养。
今年6月，2024年全国中学生生物学联赛（广东赛区）成绩公布，清远获得省级一等奖、二等奖各1项，三等奖8项，这也是清远首次实现奥赛省级一等奖突破。
在创新人才培养方面，刘霖与教研员反复研讨后，提出多措并举推进在教育「双减」中做好科学教育的加法，引导学校开设各类科技教育活动和校本课程，鼓励学校建立科技馆或创客中心，并以为基础，联系专家在创客活动中进行高位引领，为师生的活动提供技术支持和指导，点燃了全市范围内的「双创」活动热情，极大地提升了师生的创新能力。2024年广东省双融双创比赛中，清远派出多支代表队参赛，揽获22项一等奖，成绩位列粤东西北地区第一。
经过刘霖和清远市教育教学研究院管理层的呼吁与推动，拔尖创新人才培养得到了高层重视，被写入【清远市基础教育教学质量提升攻坚计划（2023—2027年）】，并在本年度内获得专项拨款支持。
数字赋能
让优质均衡教育照进现实
刘霖在清远「三连一阳」地区调研。
每周三上午，清远「三连一阳」地区的初中物理老师都会在「云上」相聚，成为「教研共同体」，一起备课研讨，互学互鉴，听取专家点评实现成长。
这是清远以数字赋能教育优质均衡发展的一个缩影。
清远「三连一阳」地区城镇分布广泛，教学点众多，教育质量与资源分布呈现以中心县域为强化点，越远离中心点则越薄弱的特点，县镇村教育水平差距较大。
刘霖发挥计算机应用技术专业特长，引导团队把「三连一阳」地区相关学科教师组织起来，利用腾讯会议、钉钉等平台开展云教研。云教研坚持实效导向，活动内容包括在线集体备课、在线磨课、在线研讨交流、专家微讲座等。
以往，清远边远地区的教师较少有机会参加大型教研活动，他们往往对校本教研实践不足、理解不深，也不了解同行的优秀经验做法。而有了云教研以后，他们即使身处偏远的乡村学校，也能融入到「三连一阳」地区甚至市级层面的学科团队进行学习，获得成长。
「云教研为教师的专业化成长奠定了基础，使我们更加喜欢网上交流，达到互相学习、共同提高的目的，让我们更好地投身于教育事业。」连州市西江镇中心学校教师邓志文说。
云教研启动以来，初中物理、初中语文、初中信息技术和小学美术等4个学科开展教研活动共42场，参与人数2500余人次，开展微讲座42场，课例展示29节，课件80项。
清远市信息技术教学平台是数字赋能教育发展的另一个抓手。2024年起，新课标对义务教育信息技术课程只有课程标准而没有统编教材。各地需要依据实际情况决定教学内容，落实课程标准中的育人目标。然而，清远信息技术专业出身的教师严重不足，教师的专业素养与技术水平均与教学目标要求存在较大差距，整体教师队伍面临教学内容建设难度大、教学方式选择困难的问题。
对此，刘霖和团队开发了清远市信息技术教学平台，组织学科骨干教师开发教学内容，让优质教育资源突破时空限制流动起来，实现城乡共享，促进解决信息技术专业教师上课教什么和怎么教的问题。该平台目前在部分学校试用，受到师生欢迎，将于今年9月在全市范围推广。
课堂观察APP。
此外，刘霖还指导团队打造了课堂观察APP并投入试用。该平台的使用使课堂观察更加科学高效，不但打破了实施课堂观察的时间、场地、人员和人数的局限，还可以把观察的数据形成统一的标准化文档供教师们开展教学研讨和反思，能有效地促进教师们改进课堂教学，更好地助力教师专业成长和学生发展。
清远市教师发展中心义务教育教学研究部主任何银英认为，刘霖指导开展的这些信息化教研活动，不仅有助于提升教师信息化教学能力，也拓展了教师们的视野，更新了大家的教育理念。
「清远所需，韶院所能，也尽我本人所能。」一年的挂职即将结束，刘霖感到不舍。清远基础教育一点一滴的变化烙印在他心中，这里将是他一直牵挂的地方。
【采写】南方+记者 苏晨
【摄影】受访者供图
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【作者】 苏晨
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端
