反映山区教育事业的【春风化雨】前六集看完了，感觉也说不上来。如果不熟悉山区学校的会觉得很真实，而了解的只能说马马虎虎。所以，从情怀上可以给个及格分数。
个人以为，该剧目前最大的问题是将矛盾全部集中在了安老师身上，实际上这应该是山村老师的群像剧。编剧并不完全了解山区教育，或者说所做的功课不够，呈现出来的东西不接地气，给人以强烈的悬浮感。
1、剧中的和平中学应该位于县城郊区，而不是地处偏远的乡镇，这从不远处的高楼就可以得到确认。所以，这所学校的师资力量并不弱，比下边乡镇的条件要好很多。这也是为什么很多城里的学生要来此读书的重要原因。
顺安县和平中学
2、在2012年，贵州山区老师（除代课老师和特岗老师）的工资四五千，这个情况比较真实，但说过不下去多少有点危言耸听。这在当时，这个收入属于中等偏上水平，妥妥的小康生活，不知要羡慕哭多少人。
3、和平中学有一正二副三位校长，却唯独不见每个学校都必须设置的办公室主任或总务主任。剧中安老师这个副校长干的是总务主任的活儿，而总务主任负责后勤工作，大多不承担教学任务。安老师不但上好几个班的物理课，还要分管学生宿舍以及学生间的纠纷，时不时的还给学生做饭家访插秧种田外加带娃。不说别的，就物理作业批改和备课两项就让会让人焦头烂额，安老师竟然能应对这么多工作，简直不可想像。
4、前六集，学生们始终穿着校服，这是不真实的。至少我当年所见过的情况不是这样，除非有特殊要求，平时学生们的穿搭也是丰富多彩的。
5、丛老师查过一千多名学生的档案，可是这所学校似乎只有一个班。更为有趣的是，学生好像从来不打扫分单区或教室卫生，更不见他们上课间操，老师们也不见备课和批改作业，至于教学重点的公开课就更无从谈起了。既然描写山区学校和老师，那上面这些内容必在刻画范围之内，可前六集却无一体现，就连上课铃声都没听过，这不是悬浮是什么？
6、剧中钟校长因体罚学生而结束了教师生涯，这种情节艺术化的痕迹明显，现实中几无可能。因为是主旋律，要让一名校长急头白脸去争辩，有损老师形象，更何况打学生毕竟是不对的。真实情况是，校长不但打人，而且还骂人，有些学生过于顽皮，对他们还真就不能以理服人。钟校长的离去有些冤枉，但为了艺术只能如此。
7、丛老师来和平中学支教，说是要做课题，这个在现实中也不大可能。啥课题要研究一年呢？首先要明白支教存在的意义，支教就是解决学校师资不足的一种手段。只有学校某个学科短时期内无法补充教师，才会引入代课老师或支教老师。丛老师来了不上课，说明和平中学并不缺人，那他来的意义何在呢？
尽管有上面这么多问题，但在浮躁的当下，能有这么一部充满温度的作品出现，说明有些制作人还是很良心的。
