封面新聞記者 羅石芊 徐湘東 冷宇
暑假將至，一些研學、培訓機構推出的「公益支教」「公益研學」專案，開始在網上展開行銷。這些專案主要面向學生群體招募「誌願者」，到相對偏遠地區，如四川涼山或雲南彜良、貴州從江等地，參加「支教研學」活動，7天時間一人收費上萬元。
既是「公益」為何一周收費上萬元？背後是否藏著「生意」？這樣短期高價「支教研學」有著怎樣的市場需求？是誰在把大涼山當成「公益秀場」？連日來，封面新聞記者在受關註度較高的四川涼山展開調查。
一種現象
「公益」變「生意」？
「支教研學」被網友聲討下架
今年暑假還沒到，一些吸引學生參加的研學、旅遊類廣告，開始密集在網上出現。其中，部份商家推出的7天左右的短期「公益支教」「公益研學」專案，熱度較高。
記者調查發現，在多個網絡社交平台上，類似的「支教研學」招募宣傳不少。其組織者，包括研學機構、培訓機構、公益組織、旅行社。招募的物件主要為中小學生，一些專案也招收大學生和成年人。 7至10天的活動時間，報名費從1萬余元至3萬余元不等。
這些專案，目的地以四川省涼山州居多，另外也有雲南省彜良縣、貴州省從江縣、湖南省花垣縣等地。宣傳內容顯示，參加專案的學員可以給山裏的孩子們當「支教老師」，在「幫助山區孩子」的同時，「體驗山區生活」「感悟不同人生」。
「英孚樂遊」推出的「大涼山公益支教營」宣傳頁面
其中，一家深圳的研學機構，推出了「彜望無垠暑假大涼山研學活動」。活動為期10天，計劃在7月8日至17日期間開展。在其微信公眾號上，還釋出了為期10天的涼山暑期支教專案。
該機構一名工作人員介紹說，研學活動主要面向高中生，10天的行程中，包括涼山非遺體驗、走訪彜族村落和鄉村小學、策劃攝影展、完成調研報告等內容。專案結束後，將獲得結業證書和公益證書。
一家北京的研學公司，推出了「鄉村助學行動——大涼山英文研學營」專案。在其宣傳影片中提到：「13歲孩子上山支教，7天6晚鄉村助學」，目標是「提升小老師技能自信」，專案結束後將獲得「40小時公益時長」。
有專案宣稱，參與者可以獲得「40小時公益時長」。
一家北京的教育機構，也推出了中小學生到涼山當「小老師」的「公益支教」專案，參與者年齡要求為10至16歲，根據出發地點的不同，價格從13680元至19180元不等。
「新東方」研學推出的「大涼山英文研學營」宣傳頁面
在涼山之外，廣州的一家研學機構推出了暑期「貴州公益支教研學營」；天津的一家培訓機構，推出了「雲南支教親子公益研學營」。不過，相比去涼山，價格上便宜了近一半。
這樣的付費「公益」行為，讓眾多網友產生了疑問，這是「把公益當成了生意」： 「做公益怎麽收費這麽貴？」「到底是支教還是研學？」「錢被誰賺走了？」 有教育專家評論指出，這種「表演式」的支教研學，應當明確叫停。
在被網友集中「聲討」之後，截至6月19日，這些專案大多已經悄然下架，或顯示已售完，在各社交平台的宣傳頁面也被刪除。其中一家研學機構負責人表示，今年到涼山的暑期研學活動已經取消。
實地探訪
孩子去當「支教老師」？
當地學生：參加活動沒收獲
短時間的「支教研學」活動，報名參加的學生是否確實有所收獲？參與了活動的當地學生又有怎樣的看法？記者找到了曾經參與過「支教研學」活動的兩所學校。
「這是我人生中第一次來大山裏支教。」在一段標有「英孚樂遊」LOGO的影片中，一名10歲的女孩，對著鏡頭講述自己來到涼山「支教」的感悟。這段7分鐘的影片，記錄了一群來自北京、廣州、上海等地的學生，在涼山州西昌市綠蔭學校「支教研學」的過程。
影片中，外地學生在黑板上，給當地學生「上英語課」，和當地學生一起互動。除分享講課經歷，外地學生還講述了他們是如何教會當地學生英語字母發音、拼讀英語單詞等內容。
「英孚樂遊」的宣傳影片中，「小老師」正在「支教」。
談到在當地「支教」期間，有什麽收獲？「感動」「成就感」「榮譽感」，是這群小「支教老師」們提到最多的「關鍵詞」。
記者了解到，這段影片拍攝於2023年7月。一群來自全國各地的學生來到綠蔭學校，開展了3期共12天的「支教研學」活動。其間，參與者先去當地學生家中走訪，餵雞、做農活，第二天開始英語口語交流，第三天開展法制宣傳教育，第四天開展英語方法分享活動等。
「我們主要是學習像動物、衣服、文具這些英語單詞，和簡單的日常用語。」參加活動的綠蔭學校學生小力（化名）回憶，當時課程是由老師教學後，外地學生再進行輔助講解，「我們不懂的就可以問他們。」
曾有研學機構到西昌市綠蔭學校開展「支教研學」活動
「學習的英語單詞有些是學校教過的，有些是沒學過的。」小力說，現在，除學校教過的，其他單詞都已經忘記了。她覺得，有時和這群外地孩子在一起上課時會覺得「尷尬」。
涼山州冕寧縣宏模鎮優勝小學，曾出現在「新東方文旅」釋出的招募宣傳影片中，影片內容也是外地學生來到本地學校「公益支教」。
「新東方文旅」推出的「大涼山英文研學營」宣傳影片截圖
小江（化名），優勝小學五年級學生，今年寒假和去年暑假，她都受邀參加過前述「支教研學」活動。
小江回憶說，每次活動時間都是5天。每天早上8點到12點，來自外地的小學生、初中生和高中生，會兩三人一組，教當地學生認識英語字母，學習一些簡單的英語單詞，作英文版的自我介紹。另外，外地學生還會和他們一起做手工、玩遊戲。其間，外地學生會到當地學生家中參觀，體驗彜族服飾等。
冕寧縣優勝小學
「回答問題時，我們答對了，他們給一些小獎品。」小江認為，雖然自己參加過兩次這樣的活動，學習的內容都有重復，但她不能記住所有的知識點。
學校回應
借用學校場地辦活動
組織者稱是「社會實踐」
優勝小學校長淩緒軍介紹說，今年寒假期間，確實有一批外地學生到學校開展活動。「去年，我們本地一家企業負責人和我對接，說寒假期間有外地學生來開展社會實踐，想借用學校場地，沒有提及‘研學’或‘支教’。」
當時，淩緒軍剛來學校任校長不久，對情況不太熟，他咨詢了學校老師得知，去年假期，也有外來人員在學校舉辦過類似活動，桌椅板凳都失真壞。
「我一開始並不想答應。」淩緒軍說，但考慮到企業幫助解決了當地不少村民就業問題，再加上之前本地另外一所學校也承接過類似社會實踐活動，他最終在對方的勸說下還是同意了。當時，他沒有同意本校學生參加活動。
讓淩緒軍沒想到的是，組織者不僅沒有就本次活動向當地教育部門報備，還背著他邀請了優勝小學的學生參加。這也才有了影片中外地學生和當地學生一起活動的場景。
淩緒軍說，經詢問了解，寒假期間，優勝小學共有41人次學生受邀參加了兩次「社會實踐」活動，每次為期5天，本地學生沒有支付費用。活動內容，基本是每天上午，兩地學生一起學習英語、畫畫、舉辦聯歡會等。
專家觀點
上一次課玩一兩天
屬「走過場」「表演式支教」
有學者認為，支教、研學活動本身是正面積極的，可以提升孩子的能力與見識。但如今，在巨大的市場需求面前，一些支教研學活動已然「變味」，特別是 「以大涼山等偏遠地區的過去經濟貧困為噱頭」招募學生，其實就是虛假「視覺貧困」行為。
教育學者、21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，如具體研學活動很深入，研學者需要有至少半個月的具體支教活動，稱其為公益支教還可以接受。但如果支教就短短幾天時間，支教活動僅僅是上一次課，或與當地孩子們玩一兩天，這就是走過場的表演式支教。
「這類支教研學專案之所以受到追捧，是參與學生有獲得支教經歷需求。這種經歷可用於評優、申請國外大學等。去涼山等偏遠地區，一方面可以旅行，另一方面可以獲得支教誌願者經歷，可謂‘一舉兩得’。研學機構正是盯上了這一商機，於是開始運作公益支教研學。」熊丙奇說， 這實際上是打著公益旗號的「偽支教」「偽公益」，是為了滿足參與者「提升背景」「簡歷加分」的功利需求而出現的。
四川師範大學心理學副教授、心理健康教育碩士研究生導師楊雪梅，曾在涼山州參與青少年心理健康教學研討。對於「7天時間收費過萬」的支教研學活動，她直言，「這種現象已經背離了研學初衷」。「當前，某些研學機構利用市場需求，更為功利地開展不當的研學專案，忽視了孩子本身學習需求。」
楊雪梅指出，開展研學活動，特別是在偏遠地區，應符合地域文化，綜合考慮當地學生的身心發展需要，「不能因為一次不恰當的支教，讓當地孩子背負心理壓力。」
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