閱讀文章前辛苦您點下「關註」，方便討論和分享，為了回饋您的支持，我將每日更新優質內容。
記不清有多久沒那麽投入地去觀看一部電影了，【熱血教師】打動了我，絕不是因為它是師德培訓所推薦的電影，也不是因為其中的劇情橋段，更不是主演的精湛演技或美麗動人，而是開篇那句一帶而過的台詞： 做一件讓自己心生渴望的事吧！
緣起—在他們用那塊停車的空地作為我的墓地之前
一位所教班級的考試成績四年蟬聯布佛特郡第一的青年教師，因為學校獎勵了一個刻著他名字的專用停車位，使他猛然驚覺： 「我喜歡這個地方，但是我還是得離開，在他們用那塊停車的空地作為我的墓地之前。」
他簡單收拾了行李，出發去了紐約，那個報紙上說「跪求好教師」的地方，同時也是讓很多人望而卻步的魔鬼之地，因為 他想做一件讓自己心生渴望的事 。
在此之前，我腦海裏不斷盤旋著這樣一個橋段：開篇，克拉克老師用一個重復提問「我叫什麽名字？」的妙招， 證明了一個被老師指責為「學不會」的男孩有學習的能力，把他從垃圾桶裏抱了出來 ，然後男孩充滿渴望地問他：「克拉克老師，你會是我們的新老師嗎？」我幾乎都把這當作故事的開始了。
確實，這可以說是克拉克老師教師生涯的開始，之後他也確實成為了一名優秀教師， 但是熱血的故事並沒有發生在這裏 ，因為這裏不是紐約—那座被世人理解為極度混亂的大都市。
緣滅—我沒有夢想
初到紐約， 幾處碰壁並沒有停住克拉克老師滿懷信心的腳步 ，旅店女老師的諷刺沒有澆滅克拉克進駐哈林區教育的熱情。他簡單的一句 「我可以馬上開始」 的台詞為契機，成功地成為了一個一年要換六個教師的亂班的老師。而在此之前，他甚至拒絕了校長讓他擔任一個優質班教師的任命。
沒有良好的開端，自然也不能達到成功的一半 ，甚至是一小部份。任教前的家訪，他陸續遭遇了十四歲就成為媽媽的胡裏奧家長，女人沒有任何發言權的印度小姑娘班德利亞家庭，以及莎美卡這個以十二歲的姐姐身份照顧三個弟弟妹妹的單親家庭。
亂糟糟的課堂上：一群帶著帽子、嚼著口香糖，反向坐在桌子上的孩子們，一而再，再而三挑釁他的學生，一度拒絕成為一家人的叛逆者，甚至，多次毀壞整間教室的破壞者……
當螢幕演繹著克拉克老師以集體沒有午餐為要挾，讓孩子們排隊出門且不許插隊的時候，觀影的我們都笑了，在中國這叫做「連坐式」懲罰，是會被投訴的，並且很容易引發孩子們的集體反彈。
事實上， 第二天被攪得一塌糊塗的教室就是最好的明證 ，哪怕就在前一天，不少孩子對著「因為集體利益而被迫妥協」的莎美卡道了謝。
故事發展到這裏，還沒有開始，卻已將結束。因為再一次與莎美卡同學的激烈碰撞，克拉克老師決定了放棄，帶著他的包和外套敗退了！ 面對著這樣一群沒有夢想、沒有明天的孩子，老師又能多做些什麽呢？ 老師又不是神！
重生—巧克力奶的強勢回歸
腦海中還在回味克拉克老師手捧垃圾桶，堵在教室門口讓孩子們吐掉口香糖的笨拙卻又無可奈何的囧樣；回味他有趣的 「你違反了班規第二條：你要打我嗎，先生？」 ；回味他對破壞規則的同學的耐心和寬容，對「提示」新班規的「壞學生」的睿智感謝；回味他面對校長質疑他數次 「精心布置」教室 的效果時的那種尷尬和不屈不撓……
「今年，會有所不同。這裏今年將不僅是學校，而且我們將會成為一家人」的聲音依舊在教室環繞。可是， 克拉克還是離開了哈林小學，一個人跑到街頭淋雨 。
直到他問那個一直有明星夢的女孩：「你從開始試鏡到現在多久了？」「我不知道。」回憶了一會，她回答，「兩年零七個月，又怎麽樣？如果我離開了，百老匯會想我的。 這些孩子也會想你的，也許你會是那個讓他們回頭的人 。」
然後在短暫的放棄之後，克拉克確實成為了那個讓孩子們回頭的人。他在孩子們的或喜或悲或訝異中， 帶著滿滿一桌子的巧克力奶強勢回歸了 。每十五秒認真聽課的可以讓他喝一瓶， 克拉克以近乎自殘的方式點燃了班上學生的「學習興趣」，或者說「看戲熱情」 。試問，又有幾個老師能為學生做到這種程度呢？
為了進一步點燃孩子們的學習興趣， 克拉克把胡裏奧的帽子戴在自己頭上，儼然一副RAP明星的模樣 ，邊舞邊唱：讓我們來學一點總統知識，喬治·華盛頓從弗萊山挺身而出，成了第一屆總統和總司令，為了革命而戰，我們才擁有自由……
為了拉近與學生的距離，更為了激勵孩子們學習，克拉克以笨拙的身軀挑戰雙跳 ，為了達到與孩子們一樣的標準，他碩大的身軀無數次被絆倒在地，直至伸縮自如，與莎美卡同步跳躍；為了能讓莎美卡有寫作業的時間，克拉克甚至闖入別人的家，代替莎美卡當起了家庭保姆，更因此受到了莎美卡家長的投訴。
我能夠理解莎美卡媽媽作為單身母親的憤怒，哪怕在旁人眼裏這是「狗咬呂洞賓」的不良之舉，她只是害怕：孩子擁有了希望，卻最終回歸失望。但最終， 克拉克成功喚醒了母親對孩子的愛和尊重，給了孩子一個機會 。
涅槃—州立考試第一名
因為肺炎，克拉克在距離最終測試前一個月倒在了黑板前，孩子們居然以為他在展示重力效應，足見平日歷克拉克講課的活潑程度。
而之後的 電視授課、隔空傳話道破孩子們的諸多小動作 更是有如神來之筆， 不僅大大拉近了遠端授課的距離，更彰顯了克拉克對於孩子們的了解程度 。
最終的約定在五月，校長的要求是這個班級學生都能合格，而當克拉克住院歸來的時候，教室裏卻依然吵鬧依舊， 克拉克手上拿到的，不過是孩子們不及格的作業成績罷了 。怎麽辦？在距離最終測試還有一個星期的時候！
沒有雷霆，更沒有絕望，克拉克二度回歸，孩子們的自信也隨之被再次喚醒，具體怎麽辦影片沒有直接敘述，但 導演給出了終極答案—最終考試成績還沒有公布之前，克拉克在班上舉行了隆重的頒獎儀式 ，科學最高成績頒給了班德利亞，一個夢想成為醫生的小女孩；而數學的「傑出成就獎」，頒給了胡裏奧；「藝術特別成就獎」得主是擅長繪畫的泰沙恩·妙思……
而正在克拉克準備給莎美卡頒獎的時候，校長端拿先生走進了教室，宣布了一個訊息：克拉克先生的班級，在州立考試中獲得了第一名，成績甚至超過了優秀生班。鼓掌聲和歡呼聲響成一片。
這就是愛的力量，渴望的力量，信任與尊重的力量。可以這樣說， 這是一個奇跡般的第一名，其價值遠勝於之前幾年克拉克所取得的優秀成績的總和 。因為這才是克拉克心生渴望的，更因為對於每一個孩子的家庭和之後的人生道路而言，這將是神跡般的作品，具有裏程碑式的意義。
結語：
盡管這是一部讓無數人感動的教育電影，但同樣存在存在些許遺憾。因為僅憑幾個月的創新，就讓一個全校最差班級一躍到州第一名的程度，哪怕是神來之筆也不能。 我信賴克拉克老師對孩子們的濃濃師愛，但找尋每一個孩子及其背後家庭的轉變是需要時間和契機的 。
因此，我更情願相信這是一個被濃縮的真相，眾多的胡裏奧、莎美卡和泰沙恩們並不一定出現在克拉克老師教師生涯的同一時期，從基礎薄弱到成績斐然也不是一蹴而就的飛躍。我更欣賞 青年班主任方海東老師 說過的一個比喻：
總有一個孩子是上帝派到你身邊來折磨你的，當你轉變了這個，你會驚奇地發現，還有下一個孩子等著你！
因為心生渴望，所以可以能量無限，面對問題學生的集中營，我們或許無法像克拉克老師一樣做到化腐朽為神奇，但是請一定謹記： 如果把「問題學生」比作低窪地裏即將渴死的小魚的話，每一條小魚都需要我們的拯救。我們或許無法拯救全部，但沒關系，這一條在乎，那一條也在乎，被我們拯救的每一條小魚都特別在乎 。
