「媽媽，ying桃的ying怎麽寫」
「一個木字旁，一個嬰兒的嬰」
「嬰兒的嬰怎麽寫」
「自己查字典」
「我不想查」
「我也不記得了，你查查」
最終，他自己查字典找到答案了。
又過了一會
「媽媽，ji 是哪個ji」
「什麽ji」
「就是爸爸買的那個ji橙，ji橙的ji」
「查字典」
「媽媽，字典裏沒有，你看」
過了一會，他拿著字典來找我。
我略帶不耐煩了
「怎麽可能沒有，你有沒有認真看」
說著拿過字典，尋找ji橙
沒想到，真沒有。
這才反應過來，「那是讀ji橙嗎，你查查qi」
他翻了翻字典，說：「是月字旁，右邊一個齊嗎」
「嗯」
「字典裏沒有說有qi橙，只說有臍帶」
我又拿過來看，果然沒有
一度懷疑自己的認知
沒辦法，上網搜吧
最後終於找到正確答案了，臍（qi）橙
三年級小朋友的問題
竟然把我弄得暈乎乎得
現在的孩子果然教不了
以後我還是裝不知道
讓他查字典吧
又過了一會
他竟然又來到床邊
把床邊書架上之前打印的古詩全翻出來了
一摞一摞的，弄得滿地都是
「你在幹嗎呢？作業寫完了？」
「我在尋找資料呢，找些好詩句」
嗯~ ～
他應該是在寫小作文了，隨他吧。
忽然想起來
我之前給他放董宇輝的小作文
還十分羨慕地跟他說
「你要是能這樣出口成章我就服你」
他不會是聽進去了吧
寫作文竟然開始翻詩詞了[捂臉]
好事，為了完成一個作品
不圖快，能花時間找資料
這樣的習慣能養成也不錯
就是太折騰了
