N海都全媒體記者 陳逸之 通訊員 林綠豐 文/圖
為開啟自己的第二段學習之旅，實作年輕時未完成的夢想，如今越來越多的老年人「重返校園」。同時，不少年輕人也被老年大學吸引，走上教學崗位和學員們「雙向奔赴」。
當「90後」老師遇上「50後」「60後」學生，會碰撞出什麽樣的火花？近日，記者走進福州市老年大學的課堂，邀請三位「90後」年輕教師聊聊他們的任教經歷。
老年學員並不只是「來上興趣班」，更是透過課堂實作自己未曾完成的夢
老師與學員實作「雙向奔赴」
「90後」桑巴舞教師陳偉偉最初是自己開辦課外興趣班，有一天被老年大學穩定的工作崗位吸引，隨後應聘進入老年大學，教授單人桑巴舞。面對老年學員們，他告訴記者，他要付出更多的精力，「因為年齡和生理因素，老年學員們要花更多時間記動作，為了讓學員們理解新課內容，我會提前寫教案排動作，讓課程更符合學員們的身心年齡」。
陳偉偉會提前寫教案排動作，讓課程更符合學員們的身心年齡
剛到老年大學任教時，1993年出生的民舞教師張宇姍有些緊張。「學員們都比我年長，人生經歷也比我豐富，很擔心自己教不好。」等到她給民舞基礎班的學員們上課時，擔憂煙消雲散：「學員們並沒有因為我年紀小而看輕我，上課狀態和以前教過的學生並無二致，甚至更有活力。」
張宇姍在課上逐漸建立信心，也開始用自己的方式認真回饋這群阿姨學員。「整首民舞動作又多又細，阿姨們會混淆，我就編一些順口溜引導大家。」張宇姍說，「比如眼睛隨著手指看，我會讓大家想象遠處有一朵花，眼睛和手都被花吸引了。」生動的情節串起學員們的記憶，課堂氣氛也隨之活潑有趣。
「學員們給的情緒價值拉滿了。」朗讀技巧基礎一年級的教師蔣藝告訴記者，老年學員們十分關心老師，有時她講到忘記下課，學員們還會提醒她「休息休息喝點水，別因為我們累壞了嗓子」。此外，學員們還常常送上「花式彩虹屁」，誇贊蔣藝「人美聲甜」。聊到這裏，這位年輕老師的臉上綻開笑容：「每次遇到這種情況，我既害羞又開心——我能感受到他們的真心。」
蔣藝用口腔模型幫助學員更直觀地了解發音原理
張宇姍班上的學員王阿姨是退休醫生，前不久張宇姍嗓子疼痛，王阿姨得知後叮囑她吃藥，並給她列了一張詳細的休養方法。私下裏，阿姨們還常常約張宇姍一同出遊踏青，或以自己的人生經歷開導張宇姍的迷思。「阿姨們把我當作她們的老師、認可我的教學，也把我看成她們的孩子，反過來給予我無微不至的照顧。」
在記者采訪陳偉偉的間隙，不少休息的學員上前攀講，不住地誇贊陳偉偉，「陳老師帶我們可用心了，桑巴舞的表情啊動作啊，他都會慢慢跳好幾次讓我們觀察」。而後拍拍陳偉偉的肩膀：「陳老師，等一下能再跳一次腳步動作嗎？我想拍下來回家學。」
透過老年大學課堂
他們實作未完成的夢
作為終身教育的一環，老年教育跳出了傳統教育制度的框架，學生們不必背負升學或就業的壓力，「純粹」與「熱愛」成為他們求學的動力。
「我在舞蹈機構上課時，面對的小朋友和家長大多有考級需求，所以師生雙方的精神都很緊繃，以求課堂效益最大化。」張宇姍告訴記者，在這樣的前提下，難免有學生「開小差」。蔣藝也有同樣的感受：「有的孩子是被大人要求來語訓班的，並非出於本心，常有學生抗拒上課。」
「順暢」是張宇姍和蔣藝對老年大學課堂教學不約而同的評價。在老年大學的課堂，張宇姍感受到不同：「以往是老師追著孩子教，在老年大學上課，是阿姨叔叔追著我們學。」每次張宇姍走進教室，學員們早已站好隊形和她問好：「老師，您讓我準備的道具我帶來了。」「老師，我們是不是先復習舊知識？」「老師，這節課學什麽新動作？」熱切的求知欲撲面而來，呈現的專註度亦遠超張宇姍的預期。「我一示範動作，阿姨們就立刻模仿，還要求我多展示幾遍。」有時張宇姍忘記提醒學員們放松，學員們便保持動作一動不動，一節課不知不覺就過去了。
老年學員呈現的專註度亦遠超張宇姍的預期
蔣藝則向記者展示了她的班級群，群內學員們常在課後迫不及待地上傳自己的錄音作業，並禮貌地請蔣藝點評。朗讀技巧基礎一年級是下午4點下課，一些老年學員還要趕著回家接孫輩、煮晚飯，時間銜接緊湊，但若對課堂內容感到困惑，他們仍會留下來，團團圍住蔣藝請教問題。
「有的學員以前沒上完學，老年大學是他們的第二次求學機會，他們很珍惜。」蔣藝也不厭其煩地調整學員們的發音，幫助學員們獲得最好的課堂體驗。「大家因為興趣相聚，我們深知彼此求學時間與教學經驗的寶貴，都在盡自己最大的努力教好、學好。學員們取得價值感，我也從中獲得了成就感。」
剛開始教學時，陳偉偉偶爾語速太快，跟不上的學員在課後小心地向他提出請求，並且希望陳偉偉能看著自己跳一遍，指點自己的不足。陳偉偉意識到，這群老年學員並不只是「來上興趣班」，他們也在透過課堂實作自己未曾完成的夢。
語畢，課間休息結束鈴響起，學員們紛紛向陳偉偉打招呼：「老師，快來跳舞啦。」陳偉偉一邊應著一邊站起身，踩著激烈的鼓點伴奏，融入學員們的隊伍中。
編輯：陳佳卉
