在這個年代，人人都可以成為影片博主。現年41歲的印裔雪莉（Shirley）曾在馬來西亞的一家銀行就職，也當過幼稚園園長。疫情之後，她誤打誤撞地玩起了短影片，拍攝時下潮流的影片，後來，她徹底更換了影片主題的定位，利用自己會中文的優勢，改為拍攝教學中文的影片。
也因此，她開啟了一扇從未設想過的大門。
教中文獲知名度
教學中文，讓雪莉在馬來西亞的印度社區裏漸漸有了知名度。「很多人覺得有趣，想和我學中文，但我和他們說我不是專業的，只是拍來分享罷了，只是他們還是要求我開班教學，那時候也礙於經濟困難，所以就開始嘗試開設小班制的成人中文課堂。」
「跟隨我，可以在6個月內學會說中文」，這頗為誇張的宣傳口號，興許也來自她最初教學的經歷。剛開始並沒有所謂系統性的教學，只是在聊天群組裏發送語音資訊，讓學生透過聆聽的方式來理解發音，也讓學生錄制語音發進群組，以確保都在學習的狀態之中。後來陸陸續續收到學生的反饋，學習到語句、詞語，都可以實際地運用在對話上，讓她覺得教書變成一件極有意義的事情。
從學中文到教中文，與自己母語截然不同的是語言的邏輯和文字。在馬來西亞，擁有一口流利中文的非華裔早已成為趨勢，與大部份的馬來西亞外來人口一樣的是，她讀中文小學是因為家長的選擇。
「我讀中文小學，因為家裏附近是中文小學，我是家裏的老幺，所以不需要去得太遠。」就這樣誤打誤撞開啟了「讀中文小學」的生活。
身邊的鄰居都是華人，因此環境使然，讓她能夠多講，在學習中文的過程中並沒有太大的困難。
讀中文小學的經歷，讓她更能與學生共情
小學6年生涯並未過得順遂快樂，但是學習中文的心卻始終在延續。與同輩的人一起上中學，初中時還考中文，可隨著課程難度的提高，她最終只選擇以旁聽中文課的方式直至畢業。
雖然沒有選考大馬教育文憑中文科，但她在2017年考取了世紀大學的學前教育文憑，並且也透過了第三及第四級的「漢語水平考試」。與此同時，為了能夠更好地教學有關考試的內容，她選擇繼續研究更高級別的漢語水平考試級別，了解其中的內容與結構，以便在往後的教學中能夠將所學到的知識傳達給學生。
也正因為走過這樣的路，所以在教學中文時總會耐心地教導學生，特別是小學生。她除了教導一般檢測漢語水平的考試，也教政府中文小學的中文科目。
「在政府中文小學的印度學生，他們的中文很弱，特別是疫情之後，連最簡單的自我介紹都沒有辦法完整地表達出來。」
基於此，這些印度學生家長向她求助，只求他們能夠學會最基礎的讀寫能力。因此，雪莉教學的內容多元，在她的課堂裏可以在沒有多余負擔的情況下學好中文。
工作上的優勢
多學一門語言，代表多一個選擇的機會。畢業後，她到馬來西亞原生的銀行工作了一段時間。
在銀行工作時，雪莉不止一次因為流利的中文引來質疑。由於工作性質，她經常需要與客戶通話，但在通話結束後，客戶在聽到她的名字時常常感到疑惑，甚至會半信半疑地問，「你真的是印度人嗎?」
面對這些意料之外的反應，雪莉才決定為自己取一個英文名字。她選擇了英文名「Shirley」，並在網上使用「雪莉」這個名字。突然在華裔社群爆紅，是她最意想不到的一件事。除了教學影片，雪莉也會拍攝一些在教學上的趣事，像她最初受到華裔網民關註的影片，也是拍攝自己與學生的互動。「有人稱贊我這個印裔老師的中文非常流利，當我看到那些贊美的評論時，心裏還是感到非常開心。"
讓學習中文變有趣
學語言，開口說永遠是最艱巨的一步。要引導學生開口說話，本就需要有一套方式，而雪莉自然也有自己的心得。
她的課堂無不有趣，因為是學習語言的關系，總有學生發出有別於詞語原義的發音，因此常會鬧出笑話，讓學生羞於表達出來。
在教小學的時候，若是學生不理解，她會輔以印度泰米爾語解釋，盡可能營造完整的語言環境。
寓教於樂也是她的教學特色。學習語言本就枯燥，但雪莉總會在課堂上穿插可以互動的遊戲，並在其中練習學生的口語能力，磨練他們的語感，盡可能透過這樣的方式讓學生勇敢地說出來。
自覺是她的教學原則。雪莉的語言能力幾乎可以自由地切換自如，除了教學中文，她也和另一名泰米爾文老師共同開設泰米爾文成人班，讓有興趣的人士報名學習，其中的學生不乏華裔。
如今，雪莉的個人社交賬號已經有了數十萬粉絲，在這裏，她用中文與粉絲和學生互動。影片若更新得不及時了，粉絲們還會用中文催更。
