我們學琴者都知道，練琴沒有捷徑，只能「日拱一卒」，持續不斷才能進步。
但不同的思考方式，不同的練法，卻能換來不一樣的進步速度與練習效果。
所以，善於琢磨與反思的學琴者，透過日積月累的練習，也像「走捷徑」了一樣，逐漸與其他人拉開了差距。
宛與洛透過自己的練習與教學，發現演奏技術進步的最快方式，其實是把自己最近所學、所練的內容，在學會、練好之余，再教給別人。
尤其是自己做了老師後，這點深有體會。之所以進度快，主要有以下兩點原因。
一、因為要教別人，所以必須逼著自己先掌握
其實把自己的練習經驗、練習心得，主動對外分享，也是在「教」別人，只是受眾面更廣而已。
為什麽教別人，能使自己的演奏水平進步更快呢？
因為「分享欲」在影響著自己，因為打算給別人傳授經驗，所以自己必須先把某一知識點或技能，先掌握紮實。
比如快速演奏音階的能力。自己想要教別人，如何穩定、快速、均勻地奏好音階，那麽首先就要奏出自己滿意的音階來。
演奏技術上，手指能夠跑起來，有力量，有耐力，有彈性，可快可慢，可重可輕。
演奏經驗上，則必須在自己技術「達標」了之後，能夠「提煉」出這方面的經驗。
手指是如何練出來力量與耐力的，這一過程是怎樣的？音階聽起來快速、流暢、穩定，手指的哪些方面起到了作用？……
相信隨著思考與反思，這些問題都能找到答案，而後就會轉化為自己的練習經驗。
有了技術上的「過關」與經驗上的表述，教別人也就成了得心應手的事。
二、想要把別人教會，則必須要「隨機應變」
如果完全「照搬」教材上、講座上的結論，是不容易把別人教會的。
因為你忽略了每位學琴者的「差異性」，他們的理解能力、接受能力以及學習能力，都各不相同。
此時就不能用固定的結論、邏輯進行傳達。
如何把更多的人教會呢？必須要「隨機應變」。
你需要了解清楚，他的現有演奏水平、他的練習習慣等「特征」，然後「對癥下藥」。
比如你想分享的人，他學習的進度比較慢。這也就表明了，他的接受能力不強。
那麽你就應該把要傳達的知識點，先用通俗易懂的語言表述出來，然後每次只給他講一點兒就可以了。
還要註意，盡量多示範，少講，讓他在直觀中更好地感受。
能教會不同程度的學琴者，本身也說明了自己的實力。
正是因為學會了「隨機應變」，所以同樣的一個知識點或技能，你的理解，你對知識點的「改變」與「調整」，就會更深刻。
這種「深度」的學與練，進步自然就快。
