一塊曉冰一台戲
▓ 王宜早/賞析並書法
稚子弄冰
★南宋 楊萬裏
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
童趣詩，是楊萬裏詩中一個引人註目的類別。一般的童趣詩大都這樣布局：前兩句寫環境，作為舞台背景；後兩句在這個背景之上點染幾筆，引得讀者一下子睜大了眼睛。但是【稚子弄冰】不是這樣的結構，它不搞背景點染，而是直接在舞台上圍繞一個中心道具，展開了一段戲劇性的情節。
稚子金盆脫曉冰
戲開台啦！早晨，小孩子把盆裏結的厚冰倒出來。
稚子：小孩兒。金盆：指洗臉的銅盆。不是江湖上「金盆洗手」那個金盆。在這個嚴寒的、滴水成冰的季節，盆中的水一夜過來，透底結成了厚厚的冰；把盆翻過來，一塊冰做的大圓餅就會脫盆而出。脫：脫離。曉：早晨。
彩絲穿取當銀鉦
拿來彩色的絲線穿過冰塊，拎起來，當作銅鑼玩耍。
穿取：穿過。取：襯字，無意義。當：當作。銀鉦(zhēng)：中國古代一種金屬樂器，通常指銅鑼。銀：白色。
這塊圓圓的大冰餅，要是大人，扔掉就是了。孩子就不同了；在孩子的眼中，現在它已經不是一塊冰了，而是他親手制作出來的一只大「銀鉦」了。這是孩子在沒有大人參與的時候獨自完成的一項工程。絲線穿過，系好，拎起來，你看，像不像一面大銅鑼？
嚴冬，萬物寂滅；可是在兒童的世界裏，依然生機勃勃，趣味盎然。
敲成玉磬穿林響
拎起了大銀鉦，急不可待地敲了一下。它清脆的聲響，又不像大銅鑼了，而如同寺廟中玉磬的聲音，穿過樹林，悠悠地傳向遠方。
玉磬：用玉石做成的一種打擊樂器，佛寺中經常敲它。孩子的聯想力，使他獲得了不可名狀的創造的喜悅。
忽作玻璃碎地聲
忽然之間，玉磬的聲響，變成了玻璃掉到地上破碎的聲音：嘩啦！
那圓冰畢竟不是銅鉦，畢竟不是玉磬，其實它只是一塊圓冰，經不起敲擊。一塊圓冰是怎麽變成了一支銅鉦、一支玉磬的？是透過孩子的想象。在孩子的想象中，它就是銀鉦，就是玉磬，就是可以敲擊的。在孩子的想象中，沒有什麽事不可以。戲劇的舞台，是藝術家馳騁想象的廣闊天地。孩子馳騁想象的廣闊天地，無處不在，那是「童趣」的源泉。
就連想象與現實的反差，也可成為「童趣」的源泉。
於是，意外發生了。詩人在這首詩的前三句，都是按照生活的邏輯，順序描寫孩子的興趣和想象。到了第四句，筆端流出了一個意外：敲著敲著，還不知敲了幾下呢，說不定就敲了那麽一下。用木槌？鐵錘？搟面杖？沒想到，結果，嘩啦！掉到了地上碎成了玻璃。這完全出乎孩子的意料。是在完全沒有預料的瞬間發生的，詩中準確地下了一個字：「忽」。
我們可以想象，這「忽」起的「嘩啦」一聲，引起孩子神情的變化，引起大人神情的變化，引起讀者神情的變化，是何等有趣！
一塊曉冰一台戲。
串起這台戲的，是孩子的情趣，孩子的想象力，孩子的聯想能力。還有，是孩子稚拙的動作，不講真假、不計後果。
這台戲的中心道具，就是一塊冰。可是一連用了幾個比喻：銀鉦；玉磬；玻璃。從外形，到質地，到聲音。這叫多重比喻，以幾件事物來比喻同一件事物。這完全符合兒童思維跳躍性、多變性的特征。結果把孩子的形象描繪得栩栩如生，活靈活現。
我覺得語言上有個問題：彩絲穿透冰塊、玉磬聲音穿過樹林，兩個「穿」字，分別看都很自然貼切，但通讀一下又有重復感。那麽，換掉哪個「穿」字好些呢？
【王老師說詩文】專欄入選頭條號青雲計劃優質圖文獎。
王宜早，南京曉莊學院教授，學者、詩人、書法家。1942年生於江蘇宿遷，1963年畢業於南京師範學院（今南京師範大學）中文系。先後擔任過南京三中語文教師、南京市教研室主任、中共南京市委教育衛生部處長、南京教育學院副院長等職。王宜早自幼學習書法，後師從著名書法家、書法教育家沈子善教授，主攻王羲之【集字聖教序】【蘭亭集序】，立定根基，廣收博采，數十年潛心鉆研，形成自己獨特的理論和風格。
