很多時候我們學畫畫的過程中會遇到很多問題，進入很多誤區，走很多彎路。特別是小孩子在學畫畫的過程中，難以自主的發揮自己的想象力，對畫面的把控會受到很多外在因素的影響。對內心的表達會受到誤導，這是學畫畫過程中最容易踩的坑。
我們以最典型也是最具代表性的學畫畫群體，「少兒美術培訓班」來舉例。這裏主要是8歲以下孩子學畫畫過程中的各種問題闡述。各位孩子的家長送孩子上美術培訓班的目的是什麽呢？想讓孩子學到哪一方面的技能呢？孩子的理解能力有限，處在求知欲極強的階段，合適的教學方式，加之因材施教，才能讓孩子建立起正確的審美觀和形成良好的思考習慣，老師再以基礎的畫畫技能，加以引導把孩子豐富多彩的想象力落於紙上。
這是7歲孩子的課堂作品
以上這幅作品是7歲孩子的課堂作品，裏面有多少是孩子自主思考的東西呢？畫面是授課老師心中的畫面，只是透過了孩子的手表達出來了而已。
培訓班鋪天蓋地的宣傳，加之孩子之間和家長之間的盲目攀比跟風的心理，監管的缺失，多方因素相結合，導致了畸形美術培訓的誕生，然而這無形當中卻會讓孩子變得，缺乏想象力，形成審美依賴性，什麽是審美依賴性呢？是老師告訴孩子，哪些是美，什麽樣的為「美」，孩子出於對老師無條件的信任而照搬照抄。那麽這個孩子從此就遺失了最寶貴的自主審美能力。孩子因此不會自主發現美，或者發現不了獨特的美，這樣培養出來的孩子能有多少想象力呢？也只是「泯然眾人矣」。
現如今的藝術表達形式呈多元化發展，油畫，國畫，版畫，雕塑，以及因材料不同技法有所差別的，水彩，丙烯，水粉，需要繪畫基礎的手辦，工藝品，玉雕，木雕，牙雕，核雕等。以及與軟件相結合的設計大類，平面設計，環境藝術設計，美工，建築設計，室內裝飾設計，等一系列的設計類別。動漫，遊戲等不僅需要紮實的美術功底和獨特的審美眼光，還要對相關軟件的熟練運用。然而我們在學習的過程中又有多少精力來學這麽多的東西呢？而且還要遇到明師指導，綜合這麽多因素可以說想學成，學好是難之又難。
玩的過程中美術教學穿插成果
所以要精準定位，以終為始，小孩子在學畫畫之初就要定下明確的目標，這也是優秀少兒美術培訓老師，所需要明確的點之一。也是家長需要明了的東西。孩子學畫畫的目的是什麽呢？其實是打基礎，為以後學更高難度的東西做準備，那怎樣才能打好基礎呢？兩個關鍵點，一是審美能力的提高，二是想象力的鍛煉，形成一種良好的習慣，敢於把想象力變成創造力，落實在行動上，落實在作品上。
藝術來源於生活，卻高於生活。審美能力的提高，不是老師告訴孩子什麽就是什麽，而是老師引導孩子去觀察總結，從生活中去提煉美好的畫面，這種自己發現並記錄下來的美，才是真正的屬於自己的東西，而不是老師發現的然後告訴你並學會的。生活中的美是多種多樣的，也許是一個畫面，也許是一個動作，也許是一句話，還有可能是一幅風景。藝術是個人主觀意識下的產物。
