N海都全媒体记者 陈逸之 通讯员 林绿丰 文/图
为开启自己的第二段学习之旅，实现年轻时未完成的梦想，如今越来越多的老年人「重返校园」。同时，不少年轻人也被老年大学吸引，走上教学岗位和学员们「双向奔赴」。
当「90后」老师遇上「50后」「60后」学生，会碰撞出什么样的火花？近日，记者走进福州市老年大学的课堂，邀请三位「90后」年轻教师聊聊他们的任教经历。
老年学员并不只是「来上兴趣班」，更是通过课堂实现自己未曾完成的梦
老师与学员实现「双向奔赴」
「90后」桑巴舞教师陈伟伟最初是自己开办课外兴趣班，有一天被老年大学稳定的工作岗位吸引，随后应聘进入老年大学，教授单人桑巴舞。面对老年学员们，他告诉记者，他要付出更多的精力，「因为年龄和生理因素，老年学员们要花更多时间记动作，为了让学员们理解新课内容，我会提前写教案排动作，让课程更符合学员们的身心年龄」。
陈伟伟会提前写教案排动作，让课程更符合学员们的身心年龄
刚到老年大学任教时，1993年出生的民舞教师张宇姗有些紧张。「学员们都比我年长，人生经历也比我丰富，很担心自己教不好。」等到她给民舞基础班的学员们上课时，担忧烟消云散：「学员们并没有因为我年纪小而看轻我，上课状态和以前教过的学生并无二致，甚至更有活力。」
张宇姗在课上逐渐建立信心，也开始用自己的方式认真回馈这群阿姨学员。「整首民舞动作又多又细，阿姨们会混淆，我就编一些顺口溜引导大家。」张宇姗说，「比如眼睛随着手指看，我会让大家想象远处有一朵花，眼睛和手都被花吸引了。」生动的情节串起学员们的记忆，课堂气氛也随之活泼有趣。
「学员们给的情绪价值拉满了。」朗读技巧基础一年级的教师蒋艺告诉记者，老年学员们十分关心老师，有时她讲到忘记下课，学员们还会提醒她「休息休息喝点水，别因为我们累坏了嗓子」。此外，学员们还常常送上「花式彩虹屁」，夸赞蒋艺「人美声甜」。聊到这里，这位年轻老师的脸上绽开笑容：「每次遇到这种情况，我既害羞又开心——我能感受到他们的真心。」
蒋艺用口腔模型帮助学员更直观地了解发音原理
张宇姗班上的学员王阿姨是退休医生，前不久张宇姗嗓子疼痛，王阿姨得知后叮嘱她吃药，并给她列了一张详细的休养方法。私下里，阿姨们还常常约张宇姗一同出游踏青，或以自己的人生经历开导张宇姗的迷思。「阿姨们把我当作她们的老师、认可我的教学，也把我看成她们的孩子，反过来给予我无微不至的照顾。」
在记者采访陈伟伟的间隙，不少休息的学员上前攀讲，不住地夸赞陈伟伟，「陈老师带我们可用心了，桑巴舞的表情啊动作啊，他都会慢慢跳好几次让我们观察」。而后拍拍陈伟伟的肩膀：「陈老师，等一下能再跳一次脚步动作吗？我想拍下来回家学。」
通过老年大学课堂
他们实现未完成的梦
作为终身教育的一环，老年教育跳出了传统教育制度的框架，学生们不必背负升学或就业的压力，「纯粹」与「热爱」成为他们求学的动力。
「我在舞蹈机构上课时，面对的小朋友和家长大多有考级需求，所以师生双方的精神都很紧绷，以求课堂效益最大化。」张宇姗告诉记者，在这样的前提下，难免有学生「开小差」。蒋艺也有同样的感受：「有的孩子是被大人要求来语训班的，并非出于本心，常有学生抗拒上课。」
「顺畅」是张宇姗和蒋艺对老年大学课堂教学不约而同的评价。在老年大学的课堂，张宇姗感受到不同：「以往是老师追着孩子教，在老年大学上课，是阿姨叔叔追着我们学。」每次张宇姗走进教室，学员们早已站好队形和她问好：「老师，您让我准备的道具我带来了。」「老师，我们是不是先复习旧知识？」「老师，这节课学什么新动作？」热切的求知欲扑面而来，呈现的专注度亦远超张宇姗的预期。「我一示范动作，阿姨们就立刻模仿，还要求我多展示几遍。」有时张宇姗忘记提醒学员们放松，学员们便保持动作一动不动，一节课不知不觉就过去了。
老年学员呈现的专注度亦远超张宇姗的预期
蒋艺则向记者展示了她的班级群，群内学员们常在课后迫不及待地上传自己的录音作业，并礼貌地请蒋艺点评。朗读技巧基础一年级是下午4点下课，一些老年学员还要赶着回家接孙辈、煮晚饭，时间衔接紧凑，但若对课堂内容感到困惑，他们仍会留下来，团团围住蒋艺请教问题。
「有的学员以前没上完学，老年大学是他们的第二次求学机会，他们很珍惜。」蒋艺也不厌其烦地调整学员们的发音，帮助学员们获得最好的课堂体验。「大家因为兴趣相聚，我们深知彼此求学时间与教学经验的宝贵，都在尽自己最大的努力教好、学好。学员们取得价值感，我也从中获得了成就感。」
刚开始教学时，陈伟伟偶尔语速太快，跟不上的学员在课后小心地向他提出请求，并且希望陈伟伟能看着自己跳一遍，指点自己的不足。陈伟伟意识到，这群老年学员并不只是「来上兴趣班」，他们也在通过课堂实现自己未曾完成的梦。
语毕，课间休息结束铃响起，学员们纷纷向陈伟伟打招呼：「老师，快来跳舞啦。」陈伟伟一边应着一边站起身，踩着激烈的鼓点伴奏，融入学员们的队伍中。
编辑：陈佳卉
