我们班的学生来自「航天家庭」，他们的父母是中国载人航天事业的工作者。身为航天人的后代，他们比其他人更了解载人航天精神，更向往太空，更能感受航天在生活中的重要作用。学生秉承载人航天精神和崇德、博学、创新、求实的校训，共同确定了「崇善至美，笃行致远」的班训，在思想和行动上修己、惠人、慎思、笃行。这是班级所有成员的精神动力、共同愿景，也是追求的目标和行为准则。
班集体中的每一个个体都有自己的光彩，而个人能力在民主的氛围中才能更好发挥。因此，在每一次班级选举活动中，我们都崇尚自愿为先的原则，同时在自评和他评的过程中获取他人的客观评价，明不足、知潜力、发余热。例如我们通过自我推荐两度召开竞选会，选举热情服务、奉献集体的班级管理团队，更通过「人航荣誉护照」激励每一个学生。
制度建设是学生自主管理的依据，我们构建了全员参与的班级管理制度文化，将班级管理分为三个层级，职责明确，部分岗位如果人员较多则采用单双周轮岗制度。我们也采用小组合作制，在学习、值日、活动策划和纪律管理等方面以小组为单位进行组织和评价。在不断完善的班级制度中，学生自觉遵守各项纪律，文明有礼，乐于奉献。
学校以航天为主题开展了机器人、航天小发明、英语演讲、戏剧、写作与书法等特色选修课程、社团和学科实践活动，学生依据自己的个性特长参加，不仅提高了科学和人文素养，还展现了多维的自我。
班集体有共同的愿景，共同的奋斗目标，更要有脚踏实地的行动力去践行。在近两年的学习生活中，学生不仅坚持个体的修己、惠人，更注重凝心聚力取得集体的进步，让团队发挥作用。
同心协力——让墙壁「说话」。在班级宣传文化的构建上，我们坚持每两周更新主题板报，包括特殊纪念日、时事大事件、阶段成果等。宣传部和学生明确坚持原创与合作完成的原则，努力使学校的墙壁「说话」。
小组合作——抱团在一起，我们飞更远。我们依据学生的学习和性格状况进行半开放性分组，无论在学习活动、体育活动还是主题班会策划上都以团队合作的形式展开。当然，学生在合作过程中不免遭遇失败，例如在足球比赛中与冠军失之交臂，但是赛后班干部组织复盘，让每一个参赛队员都意识到，关键时刻不能因为个人失误而否定他人付出，要及时复盘每一个人的职责与表现，找到潜力点，实现长足的进步。
家校合作——烙印航天精神。班级学生的家长都是奋战在载人航天事业一线的工作者，每一位都是航天精神的诠释者。因此，在家校合作活动中，我们邀请多位家长为班级送上「航天文化大餐」，家长从科技、医学、航天精神等方面与学生进行交流，更加坚定了他们在未来贡献航天事业的决心。
班级活动创新的实质是学生由被动接受改为主动参与，因此在班集体中策划、组织活动要放权给学生。在拥有自主权的班级活动中，学生不仅能够体会创新的乐趣，更能彰显自己的特色，在既定的目标下笃行不倦，实现长足进步。
系列主题班会，树立正确价值观。班干部会依据班级出现的问题，以小组为单位每周策划一次班会活动。自入学以来，学生自主策划了普法教育、如何建设我的班、学习品质与学习方法、微目标与微习惯、四色笔记法等主题班会。班会着眼于班级的共性问题、共性需求，或者社会出现的热点问题来满足不同个体的需求。例如总有学生用蛮力学习，虽废寝忘食，但学习成绩却不断下降，这样「假努力」的背后是一遇到问题就不想独立思考。针对此问题，班级小组策划的「发问几步走」唤起了许多学生的反思。
依托自媒体——用微视频树立新榜样。自媒体的发展使人人都可以成为自己生活的主播，学生策划了周末生活录制活动，一方面重新反思自己的生活，发现平淡生活中有意义的瞬间，另一方面在录制视频过程中，学生要学习如何有目的、有意义地过每一天。将新媒体元素融于习惯培养，不仅加强了学生的自律性，更实现了让榜样代替督促的目的。
依托学科交融——做中华优秀传统文化的传播大使。在学校搭建的学科融合平台中，班级策划了「英语话传统」主题活动，学生通过多彩海报展示中国的地域美食并将古诗翻译成英文进行吉他弹唱，在收获掌声的同时坚定了向世界传播中华优秀传统文化的动力。
我们是一个时刻将载人航天精神融于行动的班集体，在修己、惠人、慎思、笃行的过程中不仅打造了个体的高光时刻，更成就了集体的光荣与梦想。
（作者单位系中国人民大学附属中学航天城学校）
【中国教师报】2024年01月31日第12版
作者：关昕宇
