校園欺淩者在錄取中最後投檔！近日，成都市招考委、成都市教育局印發【2024年成都市高中階段學校統一招生考試工作實施規定】， 考生初中在校期間存在考試作弊、校園欺淩或未按要求完成綜合素質評價寫實記錄等負面清單行為的，不得推薦為指標到校生，並在錄取中最後投檔。
在校園欺淩人人喊打的語境中，這個規定很「接地氣」，也很解人意，一時引發熱議，受到好評。至於施行效果如何，尚需關註，但相關部門展現了一種立場——對校園欺淩說不，讓欺淩者在制度框架內付出應有的代價。
「當你被別人欺負的時候，勇敢一點，大膽一點，不要選擇忍一時風平浪靜，有我在，你怕什麽」。最近，多個「反霸淩課」在網上熱傳，受到好評。治理校園欺淩，要「說狠話」，也要出實招；要擺明零容忍態度，也要落實在行動中。
應該說， 校園欺淩者不被推薦為指標到校生，並在錄取中最後投檔，對相關人員是有一定警示效果的。而出台此規定，不僅不越界，還具備正當性。 按規定，品學兼優才應該獲得指標到校生推薦，如果一名學生動輒欺淩同學，無視法規，是沒有資格獲得推薦的。
近年來，國家治理校園欺淩出台了一系列措施，並堅持問題導向，強化源頭治理。據最高人民檢察院釋出的【未成年人檢察工作白皮書（2022）】顯示，2020年至2022年，檢察機關批準逮捕校園欺淩和暴力犯罪人數分別為583人、581人、271人。數位變化，折射出治理效果逐漸顯現。
也要看到，校園欺淩已經大為減少，但並未絕跡。被欺淩的學生在億萬學生當中的比例很少，但具體到被欺淩者自身，則是百分百的傷害。由此說明，應傾盡全力防止欺淩事件發生，也要意識到治理校園欺淩非一日之功，既需要常抓不懈，還需要各部門協同，舉全社會之力一起來抓。
怎麽抓？家庭、學校、司法機關等都不能缺席這場治理。此外，還需要針對具體情況調查社會力量。今年全國兩會，有全國人大代表就建議，要完善校園欺淩防控工作機制，構建中小學校園暴力與欺淩防治工作聯動機制，建立中小學生欺淩和暴力事件及時報告制度，建立和健全相關崗位教職工防治學生欺淩的職責。還有全國政協委員認為，要亟需打通政策落地「最後一公裏」，切實從預防角度防止學生欺淩事件發生。
誠然，遏制校園欺淩，關鍵在於強化預防。具體而言，家長要教育孩子不能欺淩他人，學校要做到早發現、早制止，要嚴格落實好【未成年人學校保護規定】，定期針對全體學生開展防治欺淩專項調查，對學校是否存在欺淩等情形進行評估。全力防止出現校園欺淩，一旦出現了也不能回避，如果輕描淡寫，任其發展則後患無窮，如果藏著掖著、捂蓋子也會適得其反。
「幸福的人用童年療愈一生，不幸的人用一生療愈童年」。遏制校園欺淩，讓孩子擁有幸福童年，意義無需多言。減少校園欺淩，還可以把目光放得更遠一些、更開闊一些，努力從完善制度入手，讓孩子成長環境更陽光，讓孩子心理更健康、人格更健全，既不欺淩他人，也有勇氣在被欺淩時說不。
